Мета:

- ознайомити учнів із поняттям «академічна доброчесність», визначити основні принципи її дотримання та порушення, розробити правила доброчесної поведінки для учнів класу;

- розвивати навички умілого користування інтернетом, аналізувати та використовувати готову інформацію відповідно до норм академічної доброчесності; аналізувати результати онлайн опитувань;

- виховувати повагу до чужої діяльності, інтелектуальної праці.

Перед виховною годиною учням було запропоновано пройти тестування, і чесно дати відповіді на (4 запитання;

1. Чи хоч раз у житті ти користувалася ГДЗ?

2. Чи бували такі ситуації, коли батьки робили замість тебе домашні завдання?

3. Чи просиш ти списати домашнє завдання однокласників?

4. Чи твої друзі списують з ГДЗ?

(Обговорення результатів анкетування)

· Як треба вчитися? Які слова та вирази у вас асоціюються з «школою», «домашніми завданнями»?

· Яким способом останній рік вам приходилося здобувати знання? Крім роботи в школі, якими додатковими джерелами ви користувалися?

· Хто вам допомагає вам виконувати домашні завдання?

· Чи відоме вам поняття «академічна доброчесність»?

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Перед вами на дошці представлено мудрі вислови та цитати про чесність. Це досить цікава і неординарна добірка самих справжніх «перлин мудрості» на дану тему. Тут зібрані цікаві вислови, розумні думки філософів геніальні слова великих мислителів. Чи згодні ви з висловами цих відомих людей?

Цікаві афоризми та цитати про чесність

· Чесність не принесе вам багато друзів, але ті, що з’являться, будуть справжніми. (Джон Леннон)

· Хто не говорить правду про себе, не може говорити її про інших. (Вірджинія Вулф)

· Мудрого — не одурити, чесного — не купити, мужнього — не зламати. (Роман Йосипович Шухевич)

· Багато людей чесні й добрі, коли їм погано, а коли стає краще, вони робляться нестерпними. (Еріх Марія Ремарк)

Повідомлення теми й мети уроку.

- На сьогоднішньому уроці ми , як детективи, визначимо, що таке доброчесність, її основні принципи, цінності та важливість дотримання в школі та в повсякденному житті. Опрацюємо порушення принципів академічної доброчесності в школі й складемо список правил доброчесності, за якими ви хотіли б працювати і дотримуватися разом з вчителями.

V. Опрацювання матеріалу.

Ознайомлення з новими поняттями та виразами.

На дошці є два поняття Чесність і Доброчесність. Які слова спадають вам на думку, коли ви описуєте чесну і доброчесну людину?

А тепер з’єднайте ці два поняття з правильними визначеннями.

· Чи були ваші думки правильними?

· Чи правильно ви здогадалися?

· Чи знає хтось з вас, чим чесність

відрізняється від доброчесності?

Бути чесним означає бути відкритим, довіряти та бути достойним довіри. Коли люди чесні, можна бути впевненим, що вони не обмануть, не вкрадуть та не шахраюватимуть. Коли навколо усі чесні, то ти впевнений, що речі є саме такими, якими здаються.

Бути доброчесним означає відстоювати те, у що віриш, що є правильним, що є найвищою цінністю. Це означає бути чесним та щирим з іншими та з собою. Ти є доброчесною людиною, коли твої слова відповідають твоїм вчинкам.

· Як ви вважаєте, вас скрізь оточують лише чесні люди?

· Чи можете ви назвати себе 100% чесною людиною? Чи важко бути чесним?

Добре, ви вже знаєте, що таке чесність та доброчесність. Але чи знає хтось, що таке академічна доброчесність? Чи допомагає вам слова « академічна» зрозуміти чи здогадатися про тлумачення виразу?

На відміну від широкого поняття «доброчесності», «академічна доброчесність» — це категорія нормативна, прописана у законодавстві й міжнародному праві. Чітке визначення академічної доброчесності закріплене в Законі «Про освіту».

Відповідно до статті 42 Закону України «Про освіту»: Академічна доброчесність — це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

VI. Робота в групах.

Зараз саме час попрацювати в групах і розібратися з різними життєвими ситуаціями. Кожна група- це окремі експерти, серед який є

· Контролер (людина, яка презентує проблему групі та контролює хід обговорення)

· Менеджер ( людина, яка забезпечує групу всією необхідною інформацією)

· Репортер( людина, яка презентує рішення всіх учасників

Група 1 (Ситуація 1)

Ти дуже довго готувався до тесту з англійською мови. І ось настав день тесту. Вчитель роздав всім завдання, яке виявилося легким для тебе. Тест складався з 3 завдань. Ти швидко розпочав писати, адже тест розрахований лише на 30 хвилин. Розв’язавши всі завдання, ти хотів здавати зошит, але твій друг благав тебе дати списати. Як же відмовити другу, тим паче, ти вже все зробив? Задоволений своїм розв’язком та почуттям гордості, що допоміг другу, ти вийшов з уроку. Наступного дня, коли ти отримав результати тесту, ти був здивований, що останнє завдання(творче) не зараховане вчителем. Пояснення вчителя було таким - «робота виконана не самостійно, а списана». Ти зрозумів, що зошит твого друга вчитель перевірила першим…..

Група 2 (Ситуація 2)

Ти прийшов додому втомлений, щоб розважитися і відпочити , вирішив із товаришем піти в кіно. Гарно провів час. Вдома згадав про велику кількість домашнього завдання з української мови. Не довго думаючи, знайшов відповіді у ГДЗ, списав. Наступного дня запідозрила мене у нечесності і попросила виконати одну з вправ біля дошки. Ти не зміг це зробити і отримав «1».

Дайте відповіді на питання:

· Які почуття викликала б в тебе така ситуація?

· Які твої подальші дії?

· Чи міг би ти пробачити такий вчинок?

· Чи міг би ти так учинити?

· У майбутньому, до чого така ситуація може призвести?

Обговорення відповідей експертів груп.

VIII. Підсумки

Правила академічної доброчесності

1. Будь самостійним

2. Висловлюй власну думку

3. Не обманюй

4. НЕ списуй з ГДЗ

5. Поважай працю інших

6. Будь відповідальним

7. Будь чесним до себе да інших!